省内外专家聚力“劳动教育改革”，烟台四名工作室揭牌落户

大小新闻客户端(kèhùduān)5月30日讯(rìxùn)（YMG全媒体(méitǐ)记者 徐峰 通讯员 彭飞摄影报道）5月28日至30日，烟台“四名”工作室培训劳动(láodòng)教育名师工作室活动及市级骨干教师培训会议在芝罘区召开。会议以“创新驱动劳动育人，赋能五育融合发展”为主题，通过(tōngguò)“专家引领+实践观摩+成果展示”多元模式，推动劳动教育课程改革与省级教改项目深化(shēnhuà)实施。

01教育部专家见证(jiànzhèng)，烟台聚力打造劳动教育“智慧共同体”

这是一场省内外(shěngnèiwài)专家共同关注的“改革”会议。此次，教育部基础教育教指委(jiàozhǐwěi)劳动(láodòng)专委会委员马开剑教授，教育部基础教育教指委劳动专委会委员、原山东省教科院劳动与综合实践教研员王秀玲，教育部白名单赛事(sàishì)超级工匠项目发明人刘明君等省内外知名专家齐聚烟台论证教改项目，通过专题讲座、案例剖析(pōuxī)、互动研讨等形式，为烟台劳动教育探一条(yītiáo)高质量发展的新思路。

全市中小学劳动教育(jiàoyù)教研员、第二批市级兼职教研员、劳动实践教育领域教坛新秀、学科(xuékē)带头人人选、市级劳动教育特色学校业务骨干等近300余人参与其中，赴烟台港城中学、康(kāng)和小学、山水(shānshuǐ)龙城小学等校，实地观摩“榫卯灯箱制作”“无土栽培(wútǔzāipéi)实践”“3D打印创新设计”等劳动课堂。

在康和小学活动现场(xiànchǎng)，劳动项目抽签制正在进行。校长牟锋剑组织启动了“自立康和”劳动项目抽签仪式，所有学生随机抽取劳动任务(rènwù)，确保每名学生至少(zhìshǎo)承担一项实践任务。梯度分层、动态匹配、即时公示，不同年级(niánjí)的孩子分别完成叠衣服、系鞋带(jìxiédài)等劳动内容，劳动自理大赛火热进行。这项改革打破了传统“能者多劳”的局限，让(ràng)劳动教育真正普及到“每一个”。

聚焦“劳动课程体系优化”“数智时代劳动教育(jiàoyù)创新”“校内外资源整合机制”“劳动项目抽签制实施”等核心议题，与会代表通过“现场观摩+课堂展示+专家引领(yǐnlǐng)+经验共享”的多维模式，构建理论(lǐlùn)与实践(shíjiàn)深度融合的学习平台(píngtái)，提升教师们的劳动教育课程设计与实施能力。

02烟台四名工作室揭牌，刘作建名师工作室康和小学(xiǎoxué)落户

在芝罘区康和小学主会场，刘作建名师(míngshī)工作室正式揭牌落户，以“深耕·建设·育人”为核心，开启烟台劳动(láodòng)教育新篇章。工作室Logo融合田野劳作、烟台山(shān)灯塔与金色麦穗元素，传递“知行合一”理念：躬身劳作的学子剪影诠释“五真”实践链，破除形式化劳动；旋转的“山”形大地(dàdì)与灯塔之光，象征立足本土(běntǔ)、辐射全国的使命，其“渔家(yújiā)劳作”“非遗传承”等特色课程已形成“山海+”品牌体系。

据悉，今年年初，烟台“四名”工作室（2024-2027）启动大会在烟台幼师高专举行，确定了新一批烟台“四名“工作室主持人及顾问名单，刘作建名师工作室就是其一，工作室创新“1+N”五育融合模式，以劳动基地(jīdì)联动(liándòng)学科、家庭、社会(shèhuì)多场景，生动体现(tǐxiàn)“以劳树德、以劳增智”的育人(yùrén)实效。未来三年(sānnián)，团队将深耕“各校有特色、骨干有专长(zhuāncháng)、生生有技能”目标，通过“山海劳动教育联盟”推广经验，以田野般的扎实行动与灯塔式前瞻引领(yǐnlǐng)，书写劳动教育“烟台答卷”。

03劳动教育让学生从“被动参与”转向(zhuǎnxiàng)“主动担当”

劳动教育资源开发与校本化实施经验(jīngyàn)在各区市遍地开花(biàndìkāihuā)。芝罘区教育科学研究中心副主任彭飞以《芝罘区：四部曲推动劳动教育走深走实》为题(wèití)，介绍芝罘区劳动教育探索实践经验；芝罘区康(kāng)和小学校(xuéxiào)长牟锋剑以《四季耕耘(gēngyún)蕴匠心》为题，介绍学校落实“三课”“三制(sānzhì)”“两项改革”的具体做法(jùtǐzuòfǎ)；烟台市教育科学研究院劳动教育研究室主任刘作建以《以劳动文化为引领：新时代劳动教育高质量发展的路径探索与实践创新》为题，系统阐述烟台劳动教育的顶层设计与行动框架……

省级教改项目《“1+1+X”区域中小学劳动教育实施体系(tǐxì)》中期成果也在此次活动期间接受专家指导(zhǐdǎo)。

会上，烟台(yāntái)(yāntái)市教科院院长管锡基介绍，近年来，全市劳动教育(jiàoyù)工作者以“三引三课三制(zhì)”为支撑，全域推进“1+1+X'”劳动教育体系深入实施，打造了一张靓丽的(de)“烟台教育名片”。烟台坚持政策引领、评价(píngjià)引导、文化引航三位一体，构建了覆盖城乡的劳动教育推进机制(jīzhì)，将劳动素养纳入学生综合评价体系，营造了“劳动最光荣”的浓厚氛围(fēnwéi)。创新实施家务劳动契约(qìyuē)制、校园劳动竞标制、社会劳动申领制，让学生从“被动参与”转向“主动担当”。面向烟台劳动教育的发展，他提出，要立足烟台实际，打造更多可复制、可推广的“烟台模式”，为全省乃至全国劳动教育提供更多“烟台方案”。