长沙市金阳高级中学：学生食堂吃上了自己种的菜，还出现了一批劳动能手

“独立(dúlì)寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流……”6月23日，长沙市中嘉学校(xuéxiào)校园内的毛泽东诗词墙边、橘子洲毛泽东青年艺术雕塑始创版前，2201班(bān)和2003班的同学们正在(zhèngzài)激情朗诵《沁园春·长沙》。诵读毛泽东诗词，是中嘉学校开设的“成长力课程”之一，以此唤醒学生的“学习(xuéxí)力”。 “一所(yīsuǒ)好学校，应当是能够唤醒学生‘学习力’的学校。”湖南中(zhōng)嘉教育集团董事长胡波表示，自2013年(nián)(nián)建校(jiànxiào)以来，长沙市中嘉学校（原长沙市中加学校）坚守“中道正德，嘉真尚美”的育人初心，以“学习力”为引擎，培育(péiyù)学生的“成长力”，唤醒每一个生命内在的无限可能(kěnéng)。办学12年，从中加到(dào)中嘉，从长郡教育集团8年托管所积淀的教育基因到自身多元化教育质量突围，其办学成果得到社会广泛赞誉，连续多年被评为长沙市“优秀民办学校”，成为长沙民办教育的一颗璀璨明珠。 提升(tíshēng)软硬实力，悄然滋养“学习力” 2013年，中嘉教育集团投资近10亿元，在湖南湘江(xiāngjiāng)新区洋湖(yánghú)国际社区创办了一所涵盖幼儿园、小学、初中(chūzhōng)、高中基础教育全学段、国内教育与国际教育全维度的(de)民办学校(xuéxiào)(xuéxiào)——长沙市中加学校（中嘉学校）。学校背倚岳麓山，面朝湘江，远眺毛泽东青年艺术雕塑，坐拥洋湖湿地“生态绿肺”，与地铁3号线洋湖湿地站直线距离仅200米，多条公交线路直达校门口。校园坐北朝南(zuòběicháonán)，宽阔(kuānkuò)方正，绿化面积达到40%，得天独厚的自然环境和艺术滋养无缝融入学生日常，潜移默化中提升他们的审美与创新思维。 中嘉拥有两个(liǎnggè)塑胶运动场、两个室内体育馆、两个图书馆、两个报告厅和一个恒温游泳馆，智能教室、多功能实验室、营养(yíngyǎng)食堂等一应俱全。今年3月，中嘉第二食堂获评2024年度“长沙市食品安全标准化(biāozhǔnhuà)校园AAA食堂”，孩子们吃得安全、放心又健康(jiànkāng)。 与良好的硬件环境(huánjìng)相匹配的是，中嘉拥有一支由省市各大名校的特级、正高级、高级退休教师(jiàoshī)和名优骨干教师及优秀师范类毕业生组成的教师队伍，博士(bóshì)、硕士学历教师占比达(bǐdá)56%，形成“专家治校、名师引教”的办学模式，教师从“知识传授者”转变为“学习力成长导师”，师生同频(tóngpín)共振、教学相长，形成学习生态的良性循环。 2024年，湖南中嘉教育(jiàoyù)投资(tóuzī)有限公司再投资2亿元对(duì)中嘉学校(xuéxiào)进行扩建和整体提质优化，全国百强中学、衡阳八中原校长龚彩福等一批名校校长、教师加盟，进一步提升了中嘉的硬实力和软实力，如同丰饶的土壤(tǔrǎng)滋养着中嘉学子，为唤醒和培养孩子们的“学习力”打下了坚实基础。 　融合优秀(yōuxiù)基因，着力唤醒“学习力” 今年(nián)1月13日，长郡教育集团2024年年会在中嘉学校举行(jǔxíng)，来自(láizì)长郡中学和长郡教育集团成员校的近180位校领导参加；3月10日，中嘉学校与麓山(shān)国际(guójì)实验学校联合开展2025年上学期教师跟岗学习项目(xiàngmù)，通过师徒结对、双向赋能，进一步推动两校教育资源共享与教学能力提升……两家单位渊源深厚，早在2014年，中加就与长郡教育集团、麓山教育共同体深度牵手，由长郡教育集团麓山国际实验学校托管(tuōguǎn)。 合作(hézuò)期间，中加在长郡和麓(lù)山双优教育资源的赋能下，建立了“教学管理(jiàoxuéguǎnlǐ)、教学研究、备课讲学、教师评价(píngjià)”四统一和“教材教辅、教学进度、命题联考、成绩联评”四同步的长效互动机制，有效(yǒuxiào)保障了学校的优质教育教学质量。2024年9月，中加学校全新升级，更名为“长沙市中嘉(zhōngjiā)学校”，新Logo、新校歌、新校旗，新形象，诠释了学校从做教育“加”法到提教育“嘉”质的信心和梦想。 中嘉初中部校长王德复说，中嘉着力打造了系统的特色(tèsè)课程(kèchéng)，让(ràng)同学们拥有个性化(gèxìnghuà)的课程套餐——在(zài)国家课程领域，实行因材施教、分层教学，强化学生学业基础(jīchǔ)；在拓展课程领域，提供多元(duōyuán)选择，满足学生个性需求，其中小学开设50多门拓展活动课程，中学以艺体为专业主线开设30多门拓展活动课程；在国际课程领域，开设欧美IGCSE和IB、英联邦A-LEVEL等课程；在生涯规划方面，给予学生教育规划、生涯指导，助其通向全球一流学府(xuéfǔ)。中嘉通过丰富(fēngfù)的拓展课程，通过建立学习力导师制和学生学团制，让自主学习、合作(hézuò)学习成为学生的学习常态，让不同起点的学生都能找到成长支点，小学、初中、高中各(gè)学部和美术、艺体、国际各领域都取得了可喜的成绩。 开展丰富活动，充分激活“学习力(lì)” 今年4月23日、25日，中嘉学校全体高三、初三师生分别前往(qiánwǎng)韶山，开展以“追寻伟人足迹 传承红色精神”为主题的(de)研学活动。参观毛泽东同志故居(gùjū)、向毛泽东铜像敬献花篮、朗诵毛泽东诗词……同学(tóngxué)们真切感受到信仰的强大力量，立志成为有理想、有本领、有担当的新时代青年，让革命精神在新时代绽放更加耀眼的光芒(guāngmáng)。 每一届初三、高三毕业生前往韶山研学，追寻伟人足迹，上一堂“行走的(de)思政课(sīzhèngkè)”，已经成为中嘉的传统。而丰富的社团活动更是学生探索自我(zìwǒ)、体验成功、获得价值感与尊重的关键场域，让学生获得自主感与胜任(shèngrèn)感，持久驱动学习。 今年2月，在“教育强国”战略引领(yǐnlǐng)下，中(zhōng)嘉率先(shuàixiān)将国产人工智能(réngōngzhìnéng)平台DeepSeek引入三年级信息技术课堂，以一场别开生面的“玩转AI”公开课，诠释“中道正德 嘉真尚美”的育人真谛；在秦刚(qíngāng)老师的课堂上(shàng)，学生们(men)化身“小AI训练师”，通过DeepSeek平台展开了一场人机协作的探索之旅，引导AI模拟“诗人”创作古诗；技能赛课活动(huódòng)中，老师们各展所长，带来一堂堂精彩的展示课；科技游园会上，同学们尽情(jìnqíng)体验各种趣味科技活动；“家长进课堂”系列活动中，来自不同行业的家长化身“特聘讲师”，为孩子们带来丰富多彩的主题课程……一场场精彩的活动，激发了孩子内在(nèizài)的好奇和对学习本身的热爱。 培养良好习惯，不断增强“学习(xuéxí)力” 一所好的学校，不应当一味灌输知识(guànshūzhīshí)(zhīshí)，而是要为学生构筑一个知识殿堂的“脚手架”，教会孩子学习方法，让孩子自己学会探索未知。 中嘉秉持(bǐngchí)“学会生存，学会关心”的(de)校训(xiàoxùn)，通过“温情教育+细节管理”营造一种高支持、高期待的“自主支持”环境，精细化服务保障学生身心安全。教师作为“引导者”而非“控制者”，一方面帮助学生逐步掌握自主学习的策略与(yǔ)方法，形成受益终身的有效行为习惯；另一方面帮助学生解答成长和人际交往中的困惑(kùnhuò)，让学生认识到人的成长不仅是(shì)知识的学习，还要连接生活，有更高的人生目标。 “英语组陈凡老师用自己所学的(de)新方法(fāngfǎ)‘汉堡包分析法’指导学生剖析读后续写，所有同学侧耳倾听的认真模样，让我记忆犹新。”高中部周林老师如是说。中嘉将(zhōngjiājiāng)教师的“学习力”培养(péiyǎng)贯彻于教师终身发展与自我成长之中，在打造(dǎzào)学习型学校过程中建立了一系列长效机制。 作为一名深耕(shēngēng)小学语文教学与班级管理的教师，中嘉学校(xuéxiào)小学部的郑彦红(zhèngyànhóng)老师表示，在培养学生学习习惯方面，最先做的是意识上的引导与培育。她定期召开班会(bānhuì)，组织学生学习良好的学习习惯养成方法以及分享榜样人物的故事，激发他们对好习惯的养成向往之心。 “从刚进高一的(de)迷茫，到蒋扬帆老师和马自佳老师的双重‘监控’，我把自己练成了时间管理大师。”去年考入华中科技大学的黄崧恒同学说起自己的逆袭(nìxí)之路，对老师们充满感激之情。在中嘉，老师会根据不(bù)同学段的学习规律塑造学习力的不同维度，其中小学(xiǎoxué)低年级以习惯养成培养(péiyǎng)“学习力”，小学高年级和初中以学习策略和方法培养“学习力”，高中(gāozhōng)则以激发内驱力培养“学习力”。 “我们相信，每个学生(xuéshēng)都是一颗璀璨的星星，他们有(yǒu)自己(zìjǐ)的光芒，有自己的梦想。当学习(xuéxí)力(lì)成为学校原动力、教师发展力、学生成长力的核心，教育便实现了从工具理性(gōngjùlǐxìng)到价值理性的回归，这正是中嘉为民办教育提供的珍贵样本和希望。”胡波说，“我们希望，中嘉学子走向世界的行囊里，不仅有名校录取通知书，更有一颗被唤醒的终身学习、永远向上的心。选择(xuǎnzé)中嘉，就是选择一次内在学习力的唤醒，就是选择一份终身成长的承诺(chéngnuò)：我们不只想给你三年分数，更要给你走向未知三十年的力量。”